Author: Тепликова

Департамент образования
администрации г. Липецка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 47 г. ЛИПЕЦКА

Методический вестник
по Неделе молодых специалистов
2007-2008
учебный год

январь, 2008 Г.

Стр. #

План проведения недели

1. Открытие Недели молодых специалистов .
10.03.2008.
Ответственные: молодые специалисты .
Урок здоровый образ жизни “Вред курения” 10 Б
Ответственный: Касаткин А.С.
12.03.2008
Урок математики “Деление на двузначное число” 4 Б
Ответственный: Юткина И.Ф.
12.03.2008
Урок русского языка “Обобщение знаний об именах прилагательных” 4 В
Ответственный: Пустовалова О.В.
Коррекционное занятие на тему “Развитие внимания” 6 В
Ответственный: Волынская Е.Н.
6. Закрытие Недели молодые специалисты .
12.03.2008
Ответственные: Заместитель директора по УВР Чернышова Л.Н.

Методический вестник
по Неделе молодых специалистов
2007-2008
учебный год

Стр. #

Приказ о проведении недели молодых специалистов

С 10 по 17 марта 2008 года в школе будет проводиться Неделя молодые специалисты , на тему «Открытые уроки», мотивация учащихся на уроках, соблюдения этапов организации уроков, использование разнообразных методов работы на уроке, развивать активность учащихся, правильную речь, воспитывать любовь у труду.
На основании вышеизложенного
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Ответственность за разработку плана Недели молодые специалисты возложить на руководителя Никрасову Л.Н.
2.Возложить ответственность за проведение:
2.1. Урока ЗОЖ в 10 Б классе на Касаткина А.С.
2.2. Урока математики 4 Б на Юткину Н.Ф.
2.3. Урока русского языка 4 В на Пустовалову О.В.
2.4. Коррекционного занятия в 6 В на Волынскую Е.А.
3.Ответственность за организационные моменты, открытие и завершение Недели молодых специалистов возложить на Никрасову Л.Н.
4.Контроль за исполнением данного приказа возложить на зам.директора по УВР Никрасову Л.Н.
Директор МОУ СОШ № 47 Г.И.Галкина

Стр. #

Касаткин Александр Сергеевич
Учитель ОБЖ МОУ СОШ №47 с углубленным изучением отдельных предметов
Резюме
Фамилия: Касаткин
Имя: Александр
Отчество: Сергеевич
Дата рождения: 21.04.84.
Образование: Высшее
Квалификация: Специальный психолог
Место работы: МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 47
Должность: учитель ОБЖ
Открытый урок по: Здоровый Образ Жизни!
Ведущий Здравствуйте! Итак, мы начинаем программу, которая называется Здоровый Образ Жизни! И исходя из услышанного вами отрывка песни тема нашей программы является курение!
Именно об этом социальном явлении мы будем говорить сегодня. Курение прочно вошло не только в наш быт, но и в культуру. А ведь были времена, когда курение считалось несовместимым с обликом цивилизованного человека.
в нашей программе участвуют специалисты в области истории, социологии,
биологии, медицины, химии и, конечно, вы, наши дорогие зрители.
Целью нашей программы явл:
Показать негативные последствия курения
Профилактика курения среди некурящих
Откуда же пришла к нам эта пагубная привычка?
1,2слайда
Историк. Табак известен человечеству с древних времен, но использовался он для религиозных ритуалов. Европейцев курить табак научили индейцы, которые дымом табака отпугивали москитов. У индейцев курили не только мужчины, но и женщины, и дети. Матросы Колумба вынуждены были в знак дружбы выкуривать «трубки мира», некоторые из них пристрастились к табаку. В Европу табак в качестве декоративного растения завез в 1496 году испанский монах Роман Пано. В 1559 году Жан Нико подарил Екатерине Медичи нюхательный табак для лечения головных болей. Появилась мода нюхать табак, причем ему приписывались целебные свойства. О вреде табака стало известно гораздо позже, в связи, с чем Людовик XII издал декрет, по которому только аптекарям разрешалось продавать это лекарство. Но табак продолжали нюхать и курить. В Россию табак попал в начале XVII века, курение табака и его нюхание жестоко преследовалось и наказывалось. В 1698 году Петр I снял запрет на курение. С тех пор курение стало быстро распространяться среди широких слоев населения.
3,4,5,6,слайд
Ведущий. Спасибо. Трубки, сигары, папиросы, сигареты... Все мы видели не раз эти предметы, но вряд ли задумывались о том, что у них внутри. О том, чем набита сигарета, мы попросили рассказать биолога.
Ботаник. Табак относится к семейству пасленовых, роду табак (никотина). Этот род включает 66 видов, 45 из них произрастает в Америке, а

Стр. #

Стр. #

21 вид - в Австралии и Полинезии. Обычно это однолетние травы, реже многолетние, имеющие трубчатые или колокольчатые цветки, которые опыляются насекомыми и колибри. Листья у табака цельные, очередные. Плод - коробочка с многочисленными мелкими семенами, в 1 г содержится 10 тысяч семян. Растение имеет неприятный, тяжелый запах. Многие виды содержат никотин и другие ядовитые алкалоиды. В странах, где табак растет в диком виде, часто наблюдаются отравления домашних животных листьями и побегами табака. В культуре чаще встречаются табак настоящий и махорка. Сначала завезенный в Европу табак выращивали как декоративное и лекарственное растение. Сейчас табак выращивают более 120 стран мира, ежегодное мировое производство табака составляет более 6 миллионов тонн. Из семян в парниках выращивают рассаду, затем ее переносят в открытый грунт. Листья собирают вручную, нанизывают их на шнуры и подвешивают в сушильных сараях на несколько дней для томления. За это время листья желтеют и приобретают характерный запах. Затем их сушат и измельчают. В северных районах. России выращивают махорку, из ее листьев выделяют лимонную кислоту, витамин РР, никотин-сульфат, который используют для борьбы с вредителями
сельского хозяйства.7,8,
Ведущий. Человек - существо любознательное, его тянет к новым
ощущениям. В связи с этим у меня вопрос к аудитории: кто из вас хоть один раз в жизни пробовал курить? Вы можете вспомнить свои первые ощущения от курения? После этого вы пробовали еще раз курить? Зачем? Почему неприятные ощущения вас не оттолкнули?
Весьма осведомленный во всем Мефистотель заявил Фаусту по поводу табака: «Полезная травка, не лопух какой-нибудь. Кто хоть раз закурит, тот не оставит этой забавы». Почему так происходит, почему возникает привыкание к табаку? С этим вопросом мы обращаемся к медикам
1-й медик. Составные части табачного дыма всасываются в кровь и через 2-3 минуты достигают клеток головного мозга. Ненадолго эти вещества повышают активность клеток мозга, это состояние воспринимается курильщиком как освежающий приток сил или своеобразное чувство успокоения. Однако это состояние скоро проходит, и, чтобы его снова ощутить, человек тянется за новой сигаретой. Постепенно никотин встраивается в процесс обмена веществ, и человеку его постоянно не хватает. Привыкание к табаку формируется от нескольких недель до 10 лет в зависимости от особенностей организма и интенсивности курения. Чаще всего табакозависимость устанавливается за год. У человека, привыкшего к курению, в случае резкого прекращения курения наблюдается абстинентный синдром (ломка), который выражается в головной боли, колебании артериального давления, болях в области сердца, желудка, могут наблюдаться кишечные расстройства, повышенная потливость, слабость, вялость, нервозность, подавленность. 9слайд
Ведущий. Так забава, шалость превращаются в привычку. Мне бы хотелось услышать мнение аудитории вот по какому вопросу: почему люди начинают курить? А что на это скажут социологи?
1-й социолог. Известно, что в мире систематически курит 60% мужчин и 20% женщин. Из систематически курящих мужчин 16,9% начали курить в 8-9 лет. Большинство подростков начинают курить под влиянием товарищей в компании (27%), из любопытства (40%), в подражание взрослым (17%). Показательно, что 85% курящих подростков - из семей, где хотя бы один родитель курит, остальные 15% - из некурящих семей . Среди девушек причины курения такие: желание привлечь к себе внимание, выглядеть модно, современно, эффектно, казаться окружающим независимой, уверенной в себе. Еще в начале XX века курящая женщина была редкостью, сейчас среди/17-18-летних курящих девушек столько же, сколько курящих парней,,"Интересно, что большинство школьников в состоянии назвать причину, по которой они начали курить, но среди студентов многие
не смогли вспомнить причину, ответили, что курят по привычке.
Итак, мы видим, что следование моде, примеру товарищей в курении перерастает в привычку, от которой трудно избавиться. Установлено, что 80% закуривших детей не бросают этой привычки, а если подросток выкурил 2 сигареты, то в 70% случаев он будет курить систематически. 10,11,слайд
Ведущий. Огромное число людей на Земле курит и продолжает жить. Так ли опасно курение для нашего организма? С этим вопросом я обращаюсь к химику.
X и м и к. В момент затяжки на кончике сигареты развивается температура 600-900 °С. При этом происходит сухая перегонка табака, при которой образуется около 6000 веществ, из которых 120 ядовиты. 28,7% общей токсичности приходится на никотин. При медленном курении в дым переходит 20% никотина, при быстром - 40%. Никотин всасывается слизистыми оболочками и разносится по всему организму в течение 21-23 секунд. Обезвреживается никотин в почках и печени. Смертельная доза никотина для человека 2-4 капли, однако внутривенно достаточно ввести никотин из 1 сигареты, чтобы вызвать смерть человека. За 30 лет курильщик поглощает 800 г - 1 кг никотина. Кроме никотина в табачном дыме содержатся аммиак, угарный газ, синильная кислота, сероводород, радиоактивные изотопы калия, мышьяка, свинца, висмута, полония. Выкуривая пачку сигарет в день, курильщик получает дозу облучения, в 3,5 раза превышающую предельно допустимую. В табачном дыме присутствуют тяжелые металлы, канцерогены, табачный деготь. В легкие из сигарет попадает сажа, за 20 лет в легких скапливается до 6 кг сажи. 25% веществ в табаке сгорает и разрушается, 50% попадает в воздух, 20% - в организм курильщика, только 5% остается на фильтре. За год курильщики Земли выбрасывают в атмосферу 720 т синильной кислоты, 384000 т аммиака, 108000 т никотина, 600000 т табачного дегтя, 550000 т угарного газа. 12,13,14,15,сл.
Ведущий. Впечатляет. А что на этот счет скажут медики?
3-й медик. Курильщики значительно подрывают свое здоровье и сокращают себе жизнь. Каждая сигарета сокращает жизнь на 8-15 минут. , У курильщиков в 2-3 раза чаще бывают сердечно-сосудистые заболевания, в 15-30 раз чаще - рак легких, в 13 раз чаще - стенокардия, в 12 - инфаркт миокарда, в 10 - язва желудка. Курильщики чаще страдают ОРЗ, бронхитами, астмами, у них нарушаются зрение и слух. Часто развивается рак губы, гортани, голосовых связок, пищевода. [2, с. 22-41], [4, с. 15-23], [6, с. 34-74], [7, с. 71-141], [8, с. 13-16], [9, с. 40-53], [11, с. 15-27].
Параллельно демонстрируются слайды: язва желудка, рак губы, легкие курильщика на рентгенограмме, инфаркт миокарда, повреждение зубов, гортани и голосовых связок у курильщиков. 16,17,сл.
Ведущий. Мы переходим ко второму блоку нашей программы - курение среди женщин. У меня вопрос к залу: у кого из вас есть знакомые курящие женщины? А ведь до недавнего времени у нас в стране курильщиков среди женщин было мало. Я хочу спросить у молодых людей: как вы относитесь к курящим девушкам, какие у вас возникают ассоциации, мысли по поводу этого? Что бы вы сделали, если бы ваша девушка курила? Курение наносит женскому организму непоправимый ущерб. Об этом я прошу рассказать врача
3-й медик. Курение женщины приносит больше вреда, чем курение мужчины, так как сказывается на потомстве. Под действием ядов табака происходят мутации в яйцеклетках, если женщина курит во время беременности, повышается вероятность самопроизвольных абортов, преждевременных родов, маточных кровотечений, мертворождения. Курящие женщины в 42% случаев бесплодны. Дети, родившиеся у курящих матерей, ослаблены и больны. 30% курящих женщин страдают заболеваниями щитовидной железы, а инфаркт миокарда у курящих женщин бывает в 3 раза чаще, кожа становится серой, неэластичной, зубы и пальцы - желтыми от никотина. 18,сл.
Ведущий. Женщина и ребенок - неразделимые понятия. Как курение 1 матери отражается на ребенке? Как детский организм реагирует на табачный дым? Слово - медикам.

Стр. #

Стр. #

4-й медик. Дети более подвержены действию ядов табачного дыма. Известен случай, когда девочку положили спать в комнате, где сушились листья табака, через несколько часов ребенок умер. Смертность новорожденных у курящих матерей на 28% выше, чем у некурящих. Дети курящих родителей чаще болеют, у них ослаблен иммунитет, бывают судороги, эпилепсия. Такие дети отстают в интеллектуальном развитии, им сложнее учиться в школе, часто бывают головные боли.18,сл.
Ведущий. 80% людей, желающих бросить курить, не могут сделать этого самостоятельно. О том, как бросить курить, мы попросим рассказать специалиста.
5-й медик. Бросать курить можно разными способами. Можно резко прекратить курить, а можно постепенно уменьшать число выкуриваемых за день сигарет. Для бросающих курить выпущена специальная жевательная резинка с небольшим количеством никотина, лекарства, снимающие абстинентный синдром. Существует условно-рефлекторный способ лечения табакозависимости, пациент принимает препараты, которые при закуривании вызывают рвоту. Некоторые врачи избавляют от табакозависимости психотерапией, гипнозом, иглоукалывание. Главное условие избавленияот этой привычки – желание самого курильщика! 19,сл.
Ведущий. Вопросы залу. Я благодарю всех за участие в программе и желаю вам здоровья. Досвидания.

Стр. #

РЕЗЮМЕ:
Открытый урок по математике на тему: «Деление многозначных чисел»
Начинается урок. Тут затеи и задачи, Игры, шутки, всё для вас! Пожелаем всем удачи — За работу в добрый час!
Вычтите из 500 данные числа по очереди. Найдите разности и расположите их в порядке убывания.
Деление на двузначное число.
Алгоритм деления на двузначное число:
1.РАЗДЕЛЮ 492 не на 82,а на 80, чтобы легче было найти цифру частного. Для этого разделю 49 на 8, получу 6. Это ПРОБНАЯ ЦИФРА, её нельзя сразу записать в частном, сначала надо проверить, подходит ли цифра 6.
2.УМНОЖУ 82 на 6, получится 492, значит, цифра 6 подходит. Теперь её можно записать в частном.
№ 215
Объясните, пользуясь алгоритмом как разделить 324 на 96

МОУ СОШ № 47

Фамилия- Юткина
Имя – Наталья
Отчество – Федоровна
Дата рождения – 08.03.86г.р.
Образование – среднее специальное
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающегося образования.
Стаж работы – 1 год 11 мес.

Стр. #

Физкультминутка
-Как живешь?
-Вот так!
-Как идешь?
-Вот так!
-Как бежишь?
-Вот так!
-Ночью спишь?
-Вот так!
№ 216
Задача № 217
Итог урока:
Домашнее задание

Как берешь?
Вот так!
Как даешь?
Вот так!
Как шалишь?
Вот так!
Как грозишь?
Вот так!

294:42=7
140:35=4
230:46=5
162:54=3
252:63=4
504:84=6
365:73+252х84=21175
390:65+224х32=7174

Решение задачи:
2800:20=140(м) в 1-й день
140+12=152(м) за 1 день
152х36=5472(м) за 36 дней.
Ответ:5472 машины изготовили за 36 дней.

Ребята, что нового узнали на уроке?
Что повторяли на уроке?

Домашнее задание

Стр. #

№ 218, № 220, стр. 46

Реализовались следующие цели на уроке:

Общеобразовательные Воспитательные Развивающие
Выбранная структура урока была рациональна для достижения поставленных целей.

Стр. #

Резюме
Открытый урок русского языка на тему:
«Обобщение знаний об именах
прилагательных».
Цели: развивать умения точно употреблять прилагательные в речи;
совершенствовать навык правописания родовых и падежных
окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе;
развивать орфографическую зоркость;
совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся;
воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

Фамилия: Пустовалова
Имя: Ольга
Отчество: Владимировна
Дата рождения: 30.07.85
Образование: среднее – специальное
Квалификация: «учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области иностранного языка
Место работы: МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 47
Должность: учитель начальных классов
Стаж работы: 2,5 года

Стр. #

Оборудование: компьютер;
Проекционный экран;
Т.Г.Рамзаева . Учебник «Русский язык 4 класс»
Ход урока.
Организация учащихся на работу.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
2. И тихонечко сидим.
Сообщение темы и целей урока.
- внимательно послушайте стихотворение и скажите, с помощью какой части речи автор описывает дождь?
Дождь слепой и проливной,
Нарастающий, грибной,
Обложной, висячий, скорый,
Сонный, медленный и спорый,
Как камыш, стоймя стоячий,
И холодный и горячий,
А ещё и грозовой, радужный, полосовой….
Вот как много есть дождей
Для растений и людей.
- Итак, с помощью какой части речи автор описывает дождь?

Стр. #

- Какие прилагательные он использовал при описании дождя?
- Тема нашего урока «Обобщение знаний об имени прилагательном». Слайд
- В какое время года начинаются первые дожди?
Когда гремят первые грозы?
- Правильно, весной. Весна – это самое прекрасное время года, когда оживает вся природа, перелётные птицы возвращаются в родные места, распускаются почки на деревьях, расцветают чудесные цветы.
И сегодня к нам на урок пришла Весна и принесла не только яркое солнце и хорошее настроение, но и интересные задания. Слайд.
3. Чистописание.
Ь МЬ ЧЬ ВЬ
Ночь, соловьи, ручьи.
Пеноч?ка в..ёт гн..здо на б…рёзов…… ветк… .
- Закрепим навыки каллиграфически правильного письма.
Повторим написание ь знака.
- Прочитайте слова второй строки. Какое слово лишнее? Почему?

Стр. #

Проверка. Слайд.
Сообщение о птице.
Пеночка – удивительная птица. Она обитает практически во всех природных зонах нашей страны. Это самый усердный пернатый певец. Слайд.
4. Словарно – орфографическая работа.
1.Словарный диктант.
Б…седа, авт…м…биль, б…гаж, г…зета, в…кзал, к…рабль.
вп…р…ди. Слайд.
- Составить словосочетание: прилагательное + существительное.
- Как вы думаете, со всеми ли из данных слов мы можем составить такие словосочетания? Почему?
2.Самопроверка. Самооценка. Слайд.
3.Знакомство с новым словарным словом.
- Вы были внимательны при выполнении этого задания.

Стр. #

Это слово пришло к нам из старославянского языка. Наши древние предки знали и часто употребляли слово имати – «брать». Позже при помощи приставки вън (в) от этого слова образовали глагол – внимати, который обозначает «слушать», буквально – «вбирать в себя». Глагол «имати» исчез из нашего языка совсем, «внимать» употребляется редко, зато производные от него – «внимание, внимательный, понимать» знает каждый школьник.
4.Запись нового слова.
5. Актуализация знаний об имени прилагательном.
- Что такое имя прилагательное?
Какую роль выполняет в речи?
Как изменяются имена прилагательные?
Чем отличаются имена прилагательные мужского, женского и среднего рода?
Как связано в словосочетании имя прилагательное с именем существительным?
Таблица. Слайд.

Стр. #

5. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад.
VI.Работа с текстом. Слайд.
Незабудки.
На самом берегу ручья у ……. ….. болотца густо цветут незабудки.
Очень хороши и красивы эти …. ….. цветы. В … их лепестках как бы отразилась голубизна … неба. Приятно смотреть на….. ….. ковёр разросшихся у ручья незабудок.
- Прочитайте отрывок из текста И.Соколова – Микитова. Попробуйте восстановить текст, используя слова для справок:
Зелёного, лесного
Маленькие, голубые
Крошечных, летнего
Чистый, голубой

Стр. #

(Слова записаны на доске)
- Читаем по предложениям. Объясняем падежные окончания имён прилагательных.
- Проверим. Слайд.
- Какие слова делают описание незабудок выразительными?
- Попробуйте объяснить происхождение названия цветка. Слайд.
7. Определение рода и падежа имён прилагательных.
1.У каждого ученика стихотворение.
Пришла весна. Весна – красна
С зелёной травкой у окна.
Повесила серёжки берёзе –белоножке.
Везде весна! Весна везде-
В звериной норке и в гнезде.
Как много солнечных лучей!
На старых липах крик грачей,
Свистят весёлые скворцы,
На каждом дереве – певцы.
И под кустом в траве пчела
Фиалку синюю нашла.

Стр. #

Выписать словосочетания: прил. + сущ. , определить род и падеж.
(Два ученика выполняют на закрытой доске).
2.проверка.
8. Творческая работа.
Мини – сочинение на тему «Весна».
Использовать как можно больше имён прилагательных. Слайд.
(Описание одного из мест в заповеднике «Галичья гора».
Проверка. Чтение лучших работ.
9. Итог урока. Релаксация.
10. Выставление оценок.

МОУ СОШ № 47

Гл. редактор: Чернышова Л.Н.
Компьютерная верстка : Азарина Е.П.

Методический вестник
по Неделе молодых специалистов
2007-2008
учебный год

Телефон: (555)555-55-55
Факс: (555)555-55-55
Эл. почта: proverka@example.com

Адрес основного места работы
Адрес, строка 2
Адрес, строка 3
Адрес, строка 4

Методический вестник
по Неделе молодых специалистов
2007-2008
учебный год